大脑偏侧化理论：斯佩里裂脑实验证实，左脑主管理性、逻辑与语言，右脑负责情感、直觉、图像与创造力。语言难以触及的情绪创伤多存储于右脑，绘画可激活右脑、弱化左脑理性···

仿真宣泄人是按真人比例制作的心理宣泄设备，核心作用是为用户提供安全可控的情绪出口，释放焦虑、愤怒等负面情绪，还能辅助心理干预与康复，适配多场景与人群。

沙盘治疗是基于荣格分析心理学的非语言心理治疗方法，核心是通过沙、水与沙具的象征性创作，在 “自由且受保护的空间” 中促进意识与无意识对话，实现情绪释放、创伤修复、···

听觉康复训练是针对听力障碍人群（包括先天性听力损失、后天性耳聋，如中耳炎后遗症、噪音性耳聋、老年性耳聋等）开展的系统性干预训练，核心作用是帮助这类人群最大化利用···

心智解读与社会交往能力评估训练系统旨在帮助调整自身行为与他人或场景协调配合；针对特殊儿童心智解读与社会交往能力的评估与训练内容，能够推论他人及自己的心理状态，包···

注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事···

数字 OT（作业治疗）训练系统是将传统作业治疗与数字化技术结合，针对特殊儿童、发育障碍人群及功能障碍者的日常生活能力、精细运动、认知感知等核心能力开展精准训练的智能···

个性化教育评估与康复计划（IEP）训练系统主要是对个体资料（各类评估及相关信息）进行分析。在充分了解学生康复需要的基础上，拟定康复教育长期及短期目标，并经过计划讨论···

特殊儿童基础能力训练系统作为特殊教育与儿童康复领域的核心工具，其核心作用是以科学循证为基础，精准匹配特殊儿童（如自闭症、发育迟缓、智力障碍、听力 / 视力障碍等）的···

心理教室是为学生提供心理健康教育、情绪疏导和心理技能训练的专业场所，核心作用是助力特殊儿童和普通儿童的心理成长与适应。核心作用心理健康教育与科普开展团体心理课程···